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團隊核心人員的管理

課程受眾: 高中基層團隊人員、儲備干部、基層管理；
課程時間: 1天，6小時，可根據(jù)內(nèi)容進行擴展；
授課方式: 案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
授課特色: 課前調(diào)研及個性化設(shè)計+課中系統(tǒng)知識及實操演練+課后做知識轉(zhuǎn)化為績效指導
課程背景:
§ 為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的團隊管理？
§ 為什么老員工雖忠誠度高，對企業(yè)也了解，但成為團隊領(lǐng)導就顯得力不從心？
§ 為什么團隊成員目標計劃鋪排不好，部門團隊出現(xiàn)混亂？
§ 為什么上、下級之間和部門之間在溝通協(xié)調(diào)上總出現(xiàn)問題，造成內(nèi)耗？
§ 為什么團隊中有人很忙，有人卻很閑，或者只會自己干，不會幫助團隊成員？
§ 為什么團隊成員不能率先士卒，激勵團隊，共同打造一個有凝聚力戰(zhàn)斗力的團隊？
在團隊中，無論部門經(jīng)理、主管、成員從來都是企業(yè)的中堅力量，是企業(yè)目標的具體執(zhí)行者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用，尤其是當企業(yè)規(guī)模逐漸擴大或企業(yè)停滯不前時，都需要快速提升團隊中各層級人員的凝聚能力，讓他們成為企業(yè)的核心骨干，以帶動整個團隊的成長。
而現(xiàn)實工作中，團隊人員多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的團隊凝練訓練，很多人是從各個行業(yè)拼接在一起，靠原團隊理念來重組，也會由于缺乏基本的團隊協(xié)作能力而造成失誤，給企業(yè)帶來時間、金錢和機會的代價。有些人對團隊知識的掌握，通常也是點的，缺乏系統(tǒng)的團隊知識架構(gòu)，團隊成員協(xié)作、溝通、良性競爭的水平低下已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸，導致企業(yè)雖有很好的戰(zhàn)略，也很難實現(xiàn)。
本課程是源于*的一套完整的團隊培訓課程，它的特點是“關(guān)注團隊的全過程”和“知行合一”，二戰(zhàn)后被日本廣泛應用，對戰(zhàn)后復蘇起到重要作用。進入中國后，經(jīng)過了本土化的過程。張澤然老師結(jié)合中國企業(yè)現(xiàn)狀，運用*管理精髓、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、NLP、九型人格、管理心理學等現(xiàn)代高效的團隊管理工具，對課程做了進一步的優(yōu)化和完善，已成為在企業(yè)界享受良好口碑的經(jīng)典團隊理念課程。

課程原理：
本課程主要從以下四個方面入手來提升團隊成員的綜合能力。第一，團隊成員的自我定位，知道優(yōu)秀的團隊成員是什么樣子，在團隊中中應扮演的角色是什么；第二，團隊心態(tài)的調(diào)整，在團隊中應該有什么樣的意識和心態(tài)；第三，掌握的團隊協(xié)作技能，學會如何管理、輔助團隊、實現(xiàn)團隊目標的方法；第四，從成員到領(lǐng)導的提升，學會擴容自我成長格局，提升個人團隊效能。

課程大綱：
模塊一：地產(chǎn)團隊成員自我定位 （標準版1.5小時）
一、優(yōu)秀地產(chǎn)團隊成員的素質(zhì)模型
1.   討論分享：優(yōu)秀地產(chǎn)管理者的素質(zhì)模型
2.   素質(zhì)與能力的關(guān)系
3.   業(yè)務(wù)骨干、普通團隊成員與優(yōu)秀團隊精英之間的差距
二、從優(yōu)秀到卓越的關(guān)鍵因素
1. 什么樣的地產(chǎn)團隊成員才是稱職的
2. 如何認識和改變“差不多”的觀念
3. 案例分析：區(qū)分“盡力而為”與“全力以赴”
模塊二：掌握地產(chǎn)團隊協(xié)作技能（標準版1.5小時）
一、 目標計劃實施
1. 情景模擬：沙漠逃生計劃
2. 目標設(shè)定原則
3. Smart目標方法應用
4. 計劃分解到可執(zhí)行的5W2H方法
5. 管理的不斷改善---PDCA循環(huán)
二、 團隊效能提升
1. 小組討論：地產(chǎn)團隊成員的自我賦能辦法
2. 要事第一：效率是價值的*體現(xiàn)
3. 案例分析：常見地產(chǎn)團隊成員的錯誤的解析
4. 視頻討論：優(yōu)秀地產(chǎn)團隊必備的能力
5. 有效提升的超團隊效能的學習路徑
模塊三： 地產(chǎn)團隊心態(tài)調(diào)整（標準版1.5小時）
一、溝通成本效率
1. 案例分析：跨條線溝通中常見現(xiàn)象及障礙點
2. 達成良好溝通應該具備的四大心態(tài)
3. 與上司/同事/下屬溝通的五個要點
4. 案例討論：企業(yè)中常見的團隊溝通沖突問題的解決
二、團隊心態(tài)培養(yǎng)
1.   危機意識
2.   職業(yè)目標規(guī)劃
3.   團隊核心凝聚力
4.   案例分析：關(guān)羽和張飛的宿命
模塊四： 從成員到領(lǐng)導的提升（標準版1.5小時）
一、地產(chǎn)團隊管理心態(tài)
1.  員工表現(xiàn)的冰山原理
2.  小組討論：Q12測試
3.  地產(chǎn)管理者培養(yǎng)下屬時應有的心態(tài)定位
二、地產(chǎn)團隊成員輔導
1.  四種員工（有心無力，有力無心，有心有力，無心無力）的培養(yǎng)重點
2.  三種方式培養(yǎng)的關(guān)鍵點：OJT(崗上培養(yǎng))+ OffJT（集中培訓）+SD（自我啟發(fā)）
3.   激勵理論：XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論

講師簡介：
張澤然老師
 曾涉及教育、金融、實業(yè)、房地產(chǎn)等多行業(yè)500強企業(yè)管理及商學院院長，從事企業(yè)管理十三年，有著豐富的企業(yè)管理及培訓經(jīng)驗，擔任知名企業(yè)商學院院長，一直專注中層干部綜合素質(zhì)和能力的提升。在多年的管理及培訓中，總結(jié)出完整的企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，為知名企業(yè)做過中層管理技能、高管領(lǐng)導力、職業(yè)經(jīng)理人執(zhí)行力、對上對下有效溝通、*團隊建設(shè)等方面的培訓，是真正能解決企業(yè)實際問題的實戰(zhàn)派講師。

團隊核心人員的管理