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用領導力驅動創(chuàng)新

課程背景：
2020年突如其來的疫情 ，給很多企業(yè)帶來不可言盡的損失，但是也有一些企業(yè)卻絲毫未損，甚至反超以往，國家再次重申了以要素驅動向創(chuàng)新驅動的改革方向，那么作為領導者如何帶領企業(yè)創(chuàng)新，就需要創(chuàng)新領導力，但創(chuàng)新領導力是一種能力，并不是對領導力的創(chuàng)新。
這種能力就需要領導者在某領域有專業(yè)素養(yǎng)和全局性視野，從而在高風險的創(chuàng)新領導工作中，降低失敗成本，指數(shù)型提高總體收益。
課程時間：2天（6小時/天）

課程收益：
1、了解領導力的演變；
2、增強創(chuàng)新領導力的轉換意識
3、掌握創(chuàng)新領導力培養(yǎng)的技能；
4、突破創(chuàng)新領導力的誤區(qū)；
5、掌握構建創(chuàng)新領導力的路徑；
6、掌握創(chuàng)新領導力為組織創(chuàng)收的要點。

課程大綱：
第一單元：創(chuàng)新領導力的認知
1、領導力的概念；
2、傳統(tǒng)領導力與創(chuàng)新領導力的維度區(qū)別；
溝通
跨界
信任
開放式環(huán)境與文化
冒險的機制
建立緩沖期
重新定義競爭
3、哈弗商業(yè)評論對創(chuàng)新領導力的界定；
4、從功能專家到動能專家；
5、創(chuàng)新與創(chuàng)意的界定；
6、領導力的演化；
威權領導力—遵循自上而下
互動領導力—堅持民主想法
教練領導力—支持責任授權
績效領導力—結果導向轉化
浮顯領導力—賦能推動創(chuàng)新
活動+分組演練+案例分享

第二單元：創(chuàng)新領導力的誤區(qū)
1、壓力可以激發(fā)員工創(chuàng)造力；
2、激勵可以激發(fā)員工創(chuàng)造力
3、員工創(chuàng)造力很難后天培養(yǎng)；
4、員工創(chuàng)造力來自于想法質量；
5、更多的資源更能影響員工創(chuàng)造力；
6、員工的創(chuàng)造力來自于個性化；
7、員工的創(chuàng)造力來自于重要目標導向；
8、員工的創(chuàng)造力要基于安全；
活動+分組演練+案例分享

第三單元：創(chuàng)新領導力的構建路徑
1、創(chuàng)新領導力的支柱一：文化
創(chuàng)新領導力的文化要求
2、創(chuàng)新領導力的支柱二：愿景
創(chuàng)新領導力的愿景驅動
3、創(chuàng)新領導力的支柱三：使命
創(chuàng)新領導力的使命認定
4、創(chuàng)新領導力的支柱四：價值觀
創(chuàng)新領導力的價值觀宣揚
活動+分組演練+案例分享

第四單元：創(chuàng)新領導力的落地系統(tǒng)
1、定戰(zhàn)略
2、創(chuàng)新戰(zhàn)略的內涵
戰(zhàn)：做什么
略：不做什么
3、戰(zhàn)略規(guī)劃工具之戰(zhàn)略五察
趨勢
客戶
競品
機會
自身
4、戰(zhàn)略選擇工具之同步化
差異化
聚焦化
低成本
5、提能力
提升員工思維能力
提升員工治理能力
提升員工執(zhí)行能力
6、抓落實
聚焦最重要目標
關注引領性指標
堅持規(guī)律性問責
采取激勵性積分
活動+分組演練+案例分享

用領導力驅動創(chuàng)新