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*領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

課程背景：
       隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)的組織管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格已不再適應(yīng)，作為管理者，我們的企業(yè)面臨過這樣的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)嗎？
       年輕一代怎么跟我們這么不一樣，不好管理怎么辦？
       去中心化小團(tuán)隊(duì)不能按時(shí)產(chǎn)出，如何化解矛盾增加凝聚力？
       團(tuán)隊(duì)明顯內(nèi)耗，風(fēng)險(xiǎn)重重，卻無人站出來點(diǎn)破，各自為政，如何打破？如何溝通？
       市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、利潤下滑，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)盛行，客戶流失怎么辦？
       移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速?zèng)_擊下，如何安定人心，保留人才？
       企業(yè)戰(zhàn)略、定位有了，老板認(rèn)為愿景目標(biāo)很清晰，就是落不了地怎么回事？
       什么都擁有了，卻發(fā)現(xiàn)人生很失落，不快樂，發(fā)生了什么？
     《* 領(lǐng)導(dǎo)力打造卓越團(tuán)隊(duì)》，為您揭開神秘第五力，一個(gè)坐標(biāo)、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為，便可以診斷團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)者和員工的性格類別，徹底優(yōu)化團(tuán)隊(duì)社會(huì)背景，創(chuàng)造佳績(jī)效，使團(tuán)隊(duì)問題迎刃而解。
       *領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)，是來自*宇航局（NASA）的管理法則，由主導(dǎo)并修復(fù)望遠(yuǎn)鏡的查理佩勒林博士創(chuàng)立。
       全球75個(gè)國家兩萬多團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在使用此系統(tǒng)，10000多中國團(tuán)隊(duì)正在踐行

課程特色：
1.  全新教學(xué)方式‐‐‐ “五微一體”翻轉(zhuǎn)課堂（微引導(dǎo) + 微教練 + 微沙盤 + 微仿真 + 微模擬） 。使課程的學(xué)習(xí)場(chǎng)氛圍更具有趣味性，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的充分參與與全員參與， “翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂”-將傳統(tǒng)的以講師為主的課堂翻轉(zhuǎn)成為以學(xué)員為主。
2.  授之以“漁”‐‐‐‐ 課程會(huì)傳授相應(yīng)的引導(dǎo)與教練技術(shù)與工具，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握相應(yīng)的管理方法與管理工具，現(xiàn)場(chǎng)提升相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力；由此的方法與工具，學(xué)員回到工作崗位即可應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為他們的工作方法與工具
3.  基于現(xiàn)場(chǎng)與結(jié)果產(chǎn)出的課程方式 ‐‐‐ 現(xiàn)場(chǎng)提升士氣，現(xiàn)場(chǎng)營造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場(chǎng)掌握方法和工具，現(xiàn)場(chǎng)獲得啟發(fā)；現(xiàn)場(chǎng)解決問題并能產(chǎn)出相應(yīng)解決方案；
4.  結(jié)合最前沿領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容 ‐‐‐ 源自*宇航局（NASA）領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)打造的先進(jìn)經(jīng)典課程《* 卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，結(jié)合了中國企業(yè)具體實(shí)際操作。

課程收益：
●幫您揭開神秘的第五力，讓您心智大開，團(tuán)隊(duì)問題迎刃而解！
●掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代員工心智模式與性格特征
●提升管理者的情商與情緒管理能力
●能夠在不同問題解決中運(yùn)用不同的 * 領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格（* 全能領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)）
●掌握構(gòu)建組織關(guān)系與氛圍 8 種行為
●學(xué)員有明確的自我認(rèn)知（自身的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格及不足之處）及對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)診斷，并形成提升方案及現(xiàn)場(chǎng)作出行動(dòng)改善計(jì)劃

課程大綱：
開訓(xùn)導(dǎo)引：達(dá)成共識(shí)與團(tuán)建
1. 入場(chǎng)調(diào)查（學(xué)員與學(xué)員，學(xué)員與講師之間第一次連接）
2. 學(xué)習(xí)場(chǎng)及連接的建立‐‐‐‐ * 連結(jié)‐互畫像
 （老師與學(xué)員間， 學(xué)員與課程內(nèi)容間， 老師、 學(xué)員、課程內(nèi)容三者之間連結(jié)）
3. 團(tuán)隊(duì)建立（角色分工及激勵(lì)政策與期望建立）

第一章：第五力
一、*系統(tǒng)與第五力
1．什么是第五力
2．團(tuán)隊(duì)中的第五力對(duì)績(jī)效的影響
3．什么是 * 系統(tǒng)？
4．*的起源？
5．* 的原理是什么？
6．團(tuán)隊(duì)中的第五力對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的影響
二、識(shí)別*領(lǐng)導(dǎo)力
1．什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
2．領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
3．什么是 * 領(lǐng)導(dǎo)力? 
4．*的發(fā)展及應(yīng)用？
5．識(shí)別自己天生的決策傾向；
6．識(shí)別自己天生的信息收集傾向；
7．區(qū)分四種類型，找到自己的天生類型；
8．四種類型 AMBR 的差異（焦點(diǎn)、觀念、行為、結(jié)果）；
8找到自我成長的短板，制定個(gè)人 “ 領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)展工作表 ” 。

第二章：*領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)員工最給力
一、*領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)診斷
1．領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格-* 系統(tǒng)
2．*領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)文化診斷
1）綠色培養(yǎng)型文化：兼顧每位成員的價(jià)值觀
2）黃色包融型文化：兼顧群體關(guān)系需要
3）藍(lán)色展望型文化：兼顧個(gè)體專家的需要
4）橙色指導(dǎo)型文化：兼顧管理層的需要
二、識(shí)別不同的領(lǐng)導(dǎo)力天性
1．為什么要識(shí)人？
2．尋找每種類型的名人代表；
3．畫出自己工作崗位的四鄰圖；
4．識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員的類型；
5．識(shí)別內(nèi)外部客戶的類型；
案例分析與討論
三、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)文化的有效匹配
1．你的團(tuán)隊(duì)文化的診斷？
2．測(cè)試你的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)
3．發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力天性，培養(yǎng)其它亞文化
視頻: 各類領(lǐng)導(dǎo)者的典型案例
工具：領(lǐng)導(dǎo)力天性測(cè)試表
小組分享： 你是屬于哪一類型的領(lǐng)導(dǎo)者？你需要培養(yǎng)自己哪方面的風(fēng)格？聯(lián)系具體的實(shí)際工作中的案例說明

第三章：項(xiàng)目心態(tài)管理與情緒調(diào)節(jié)
1．什么是 8B ？對(duì)于組織發(fā)展的重要性？
2．四種類型正能量時(shí)的外在行為表現(xiàn)？
3．信念、情緒、行為 ------ 修習(xí) 8B 的三大關(guān)鍵要素；
4．紅色臺(tái)詞 VS 綠色臺(tái)詞 -- 約束性信念 VS 支持性信念；
5．如何轉(zhuǎn)換信念？
6．情緒的意義與力量？我們最常有的五種情緒？
7．如何轉(zhuǎn)換及運(yùn)用情緒的能量？

第四章    培養(yǎng)卓越團(tuán)隊(duì)，掌握八項(xiàng)行為
一、塑造第五力的八項(xiàng)行為
1．解析塑造第五力的八項(xiàng)行為
案例解析與討論
二、掌握8項(xiàng)行為
小組討論：改進(jìn)每項(xiàng)行為的具體內(nèi)容（各列出 5 條）
工具：8項(xiàng)行為舞蹈操

第五章：CSW 工具（重大問題解決與運(yùn)用）
1．什么是 CSW ？
2．如何應(yīng)用 CSW 帶出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？
3．真實(shí)案例演練 + 分享 + 點(diǎn)評(píng)。

第六章 課程回顧與總結(jié)

*領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)