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創(chuàng)新思維黨務(wù)工作培訓(xùn)

學(xué)員對象：
黨務(wù)工作者

課程背景：
      創(chuàng)新，是一個組織進步的原動力。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營環(huán)境急劇變化的復(fù)雜環(huán)境之中，基層黨務(wù)工作者必須要把握創(chuàng)新發(fā)展的新趨勢、新要求，不斷進行管理創(chuàng)新，把創(chuàng)新滲透于黨務(wù)工作的整個過程中。   理念創(chuàng)新是組織管理創(chuàng)新的靈魂，技術(shù)創(chuàng)新是組織管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)，組織創(chuàng)新是組織管理創(chuàng)新的關(guān)鍵，制度創(chuàng)新是組織管理創(chuàng)新的保證?；鶎狱h組織只有在不斷的創(chuàng)新中才會走得更高、更遠、更穩(wěn)。
      藺漢成老師多年來憑借對創(chuàng)新思維與管理的感悟和對國學(xué)、心理學(xué)、思維科學(xué)、NLP教練技術(shù)、快速咨詢技術(shù)結(jié)合實際的研習(xí)，融會貫通并再次應(yīng)用于培訓(xùn)，克服了一般培訓(xùn)的涉及面窄、重表面不重本質(zhì)、重理念不重提升的弊端，特別是能充分結(jié)合每個學(xué)員的經(jīng)驗，并在這基礎(chǔ)上整合、提升，無形中使學(xué)員的思維能力、創(chuàng)新能力、管理能力得到顯著提升。
      本課程以形象思維、抽象思維為基礎(chǔ)，吸收了認知行為、精神分析、人本主義三大流派心理理論精華，綜合了思維導(dǎo)圖、金字塔原理、問題分析解決、創(chuàng)新等基礎(chǔ)思維技術(shù)和NLP教練技術(shù)，橫跨中西、穿越古今，從思維的根本出發(fā)、形成一個形式簡單的綜合技術(shù)，具體在溝通、表達、解決問題、創(chuàng)新、改變信念、升級心智模式等方面快速提高效率，可廣泛應(yīng)用于在家庭教育、人際關(guān)系、管理各個領(lǐng)域。

課程特色：
1.形式多樣，生動易學(xué)
（1）在培訓(xùn)過程中，以小組討論、角色扮演、實戰(zhàn)演練等多種形式開展。
（2）在培訓(xùn)過程中，針對每一問題，開始有頭腦風(fēng)暴，中間有啟發(fā)感悟，最后有案例分析與總結(jié)。
（3）在培訓(xùn)過程中，以具體的管理問題為中心，多學(xué)科融會貫通，聚焦管理問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決，注重技能訓(xùn)練與智慧分享。
（4）把管理中面臨的諸多困惑和瓶頸因素作為重點，通過思維碰撞和觀念升華，尋找個性化的解決方案。
2.因地制宜，堅實落地
（1）培訓(xùn)中盡可能結(jié)合培訓(xùn)單位管理實際和培訓(xùn)需求，定向制定、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，*程度地解決管理過程中遇到的實際問題。
（2）培訓(xùn)中盡可能采用學(xué)員的實際案例，強化培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。
（3）培訓(xùn)中盡可能做到一對一輔導(dǎo)，針對不同學(xué)員的特點進行個性化指導(dǎo)。
3.后續(xù)服務(wù)，咨詢指導(dǎo)
（1）為企業(yè)提供后續(xù)咨詢服務(wù)，針對學(xué)員的具體情況提出合理化建議。
（2）培訓(xùn)結(jié)束后，免費提供解答學(xué)員在實際工作中遇到的問題的服務(wù)。

課程目標(biāo)/學(xué)員收益：
1．使學(xué)員深入把握創(chuàng)新思維與黨務(wù)工作的本質(zhì)，清晰自己的提升方向，避免無用功；
2．使學(xué)員掌握推進思維創(chuàng)新的方法與工具，并應(yīng)用于實際黨務(wù)工作；
3．掌握創(chuàng)新型組織的建設(shè)與創(chuàng)新引領(lǐng)方法；
4．課上就能結(jié)合自己的黨務(wù)工作中的實際情況進行應(yīng)用，并內(nèi)化為自身能力；
5．課后能將掌握的創(chuàng)新思維模式持續(xù)地應(yīng)用于實際工作。

授課方法：
      培訓(xùn)過程中，靈活采用講授法、經(jīng)驗分享法、互動研討法、案例分析法、現(xiàn)場演練法、游戲法等多種授課方法，使培訓(xùn)效果達到最好

主要課綱： 
一、認識黨務(wù)工作創(chuàng)新
(一)什么是創(chuàng)新
1.創(chuàng)新的定義
2.視頻：《創(chuàng)新之路》片段
3.新時期的黨務(wù)工作與創(chuàng)新
(二)創(chuàng)新思維
1.思維的概念與分類
2.創(chuàng)新思維的本質(zhì)
3.思維模式的測試與解釋

二、創(chuàng)新思維工具在黨務(wù)工作中的應(yīng)用
(一)問題分析模型
1.案例：分金條
2.MECE的原則與邏輯順序
3.討論：把黨務(wù)工作的內(nèi)容系統(tǒng)化
(二)問題分析至根源
1.案例：杰斐遜廣場
2.現(xiàn)象與本質(zhì)的冰山模型
3.討論：黨務(wù)工作中某現(xiàn)象的根源
(三)邏輯模型：問題解決金字塔與概念三角形
1.案例與討論：問題背后的意圖
2.案例：學(xué)會抽象經(jīng)驗并擴展應(yīng)用
3.討論：黨務(wù)工作的重新認識
(四)焦點法與質(zhì)疑法
1.案例與延伸：質(zhì)疑產(chǎn)生新思維
2.案例與延伸：資源的整合方向
3.討論：針對一次黨務(wù)活動應(yīng)用
(五)信息交合法
1.案例：曲別針的用途
2.討論：黨務(wù)活動的創(chuàng)新方向

三、總結(jié)與感悟：創(chuàng)新的系統(tǒng)思維模型

創(chuàng)新思維黨務(wù)工作培訓(xùn)