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中高層管理者技能提升

【課程對(duì)象】
中高層管理者

【管理現(xiàn)狀分析】
大多數(shù)的中高層管理者在開始著手管理工作的時(shí)候，面臨一些突出的管理問題，存在著一定程度的管理風(fēng)險(xiǎn)。即使有些管理者可以勝任工作，卻也只是個(gè)人能力的體現(xiàn)，存在著不可復(fù)制性，不能為企業(yè)的規(guī)范管理帶來廣泛地推進(jìn)作用。
一個(gè)比較突出的問題就是，他們雖然身處企業(yè)組織架構(gòu)的“中間”，但卻很少能真正明晰自己的定位，缺乏一定的責(zé)任心，無法成為企業(yè)發(fā)展的“中堅(jiān)”力量。
隨著信息時(shí)代的帶來，我們已經(jīng)越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，管理者的工作能力與領(lǐng)導(dǎo)力能否提升，將很大程度地影響到?jīng)Q策的實(shí)施和成效。只有突破這個(gè)管理瓶頸，才能建立一支真正高效能的“中堅(jiān)”管理團(tuán)隊(duì)。

【培訓(xùn)目標(biāo)】
提升企業(yè)中高層管理者的角色定位與責(zé)任感
提升企業(yè)中高層管理者的執(zhí)行力
提升企業(yè)中高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)技能

課程采用混合式學(xué)習(xí)方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍，通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，幫助學(xué)員直接模擬工作場(chǎng)景，直接應(yīng)用管理技能，轉(zhuǎn)變觀念。課程將注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操性，適當(dāng)減少純粹的理論內(nèi)容，目的是解決工作中的問題和學(xué)員的“行為改變”。 
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）

模塊一：提升中高層管理者素質(zhì)的角色定位與責(zé)任感
1中高層管理者角色定位
1.1作為中高層管理者應(yīng)該是怎樣定位自身 
1.2上級(jí)（下屬）對(duì)中高層管理者的期待
2中高層心態(tài)打造：在職場(chǎng)中尋找責(zé)任感
2.1責(zé)任感層次一：工作目的是“工作”
2.2責(zé)任感層次二：工作目的是“職業(yè)”
2.3責(zé)任感層次三：工作目的是“事業(yè)”
2.4責(zé)任感層次四：自我成就感到管理團(tuán)隊(duì)成就感
2.5責(zé)任感層次五：管理付出；激發(fā)投入
3中高層管理者責(zé)任感塑造
3.1角色責(zé)任：下屬的標(biāo)桿
3.2崗位責(zé)任：承上啟下
3.3績(jī)效責(zé)任：從個(gè)人績(jī)效到提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效
4中高層管理者的三大角色定位
4.1中高層管理者的角色定位之一：業(yè)績(jī)驅(qū)動(dòng)者
4.2中高層管理者的角色定位之二：團(tuán)隊(duì)打造者
4.3中高層管理者的角色定位之三：心態(tài)凝聚者
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化成就感指數(shù)測(cè)評(píng)

模塊二：提升中高層管理者執(zhí)行力
1.如何扮演執(zhí)行中的最高執(zhí)行者
1.1 角色要求1：設(shè)定執(zhí)行目標(biāo)
1.2 角色要求2：構(gòu)建核心團(tuán)隊(duì)
1.3 角色要求3：權(quán)威授權(quán)
1.4 角色要求4：注重跟蹤追究
2.如何扮演執(zhí)行中的中層執(zhí)行者
2.1 角色要求1：強(qiáng)烈的責(zé)任感
2.2 角色要求2：內(nèi)部教練
2.3 角色要求3：績(jī)效至上
2.4 角色要求4：培育問題解決能力
3.執(zhí)行力之枝——企業(yè)文化的變革
3.1 執(zhí)行力文化的形成
3.2 執(zhí)行力文化概述
3.3 打造以結(jié)果導(dǎo)向型中層管理文化
3.4 開展有效的企業(yè)溝通
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：從“任務(wù)”到“結(jié)果”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

模塊三：提升中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力
1.高效技能轉(zhuǎn)型之二：因人而異的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2.1.人的屬性與性格習(xí)慣
2.2.管理角色轉(zhuǎn)換后的能力要求
2.3.了解自己；了解他人；與人和睦相處
2.4.如何做到知人善任
2.5.如何做好與四類上司的有效溝通
2.6.如何做好對(duì)下屬的四維激勵(lì)
2.高效技能轉(zhuǎn)型之三：團(tuán)隊(duì)打造與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
3.1 DISC性格特質(zhì)測(cè)試
3.2分析DISC四種典型團(tuán)隊(duì)特質(zhì)
3.3領(lǐng)導(dǎo)D型團(tuán)隊(duì)的5個(gè)技巧
3.4領(lǐng)導(dǎo) I型團(tuán)隊(duì)的6個(gè)策略
3.5領(lǐng)導(dǎo)S型團(tuán)隊(duì)的2個(gè)方法
3.6領(lǐng)導(dǎo)C型團(tuán)隊(duì)的4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對(duì)學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化DISC性格特質(zhì)指數(shù)測(cè)評(píng)

模塊四：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí) 
形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討與*實(shí)踐分享；
形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；
形式3：重點(diǎn)問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問題解決方案。
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）

中高層管理者技能提升