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中國企業(yè)培訓講師
以當責為導向的領導力提升
2025-08-18 23:16:44
 
講師：張志超 瀏覽次數(shù)：2954

課程描述INTRODUCTION

領導力提升課程

· 中層領導

培訓講師：張志超    課程價格：￥元/人    培訓天數(shù)：2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

領導力提升課程

【課程背景】
當責是現(xiàn)在與未來的管理者經營自己，帶領團隊與組織，承擔組織全面責任的一個關鍵性概念及工具。現(xiàn)代管理中各級管理者理清角色與責任，承上啟下而不是上傳下達。執(zhí)行任務是擔責，拿到結果是當責。在團隊管理中如何在達成組織績效的前提下提升自己的領導力？基于人性去管理；如何激勵下屬自動自發(fā)？如何針對下屬的個性進行有效的管理做到優(yōu)點可用，缺點可控？本次課程將對此進行深入的分析，并提供工具與方法。
【課程對象】:基中層管理者
【主講老師】:張志超
【課程時長】:2天（每天6小時）
【課程特色】準--理論*  趣---寓教于樂  思---深度分析   效---工具應用
【課程收益】
1：通過傳統(tǒng)管理者目前遇到的障礙與瓶頸分析認識到提升領導力的重要性
2：描述下屬在執(zhí)行中的三級心理對抗及通過領導力破除的方法
3：在績效達成中轉型成為教練式領導者，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)與復制
4：擔責不讓建立責任體系不折不扣拿到結果
5：運用目標結果計劃執(zhí)行與分解的工具做到以終為始的結果達成
6：實際工作運用心理學的知識和人性5層次規(guī)律基于人性的角度進行有效溝通。
7：運用太極溝通術化解下屬的情緒，做好積極正向的引導
8：運用績效輔導面談技術對員工的階段工作進行有效的總結與反饋，賦予面談成效
9：基于團隊成員DISC性格的不同采用不同的管理手段做到人盡其才，物盡其用
10：提升激勵員工的能力讓員工和管理者一起動起來，打造自動自發(fā)的團隊
11：團隊管理中基于不同階段和情境的下屬采取不同的領導方式
【知識體系】：NLP語言神經學+CP教練技術+MP管理心理學+DISC性格分析
 
【課程大綱】:
一：從管理走向領導--領導力的本質
1：還原傳統(tǒng)管理者在企業(yè)中遇到的瓶頸及下屬的心理對抗提升領導意識
2：新時期管理者的角色定位成為教練，實現(xiàn)人性化的管理
3：描述管理者的四種角色定位及其中的優(yōu)點和缺點
4：管理與領導的的區(qū)別及領導力的本質含義
5：職位權利和個人權利的關系及差別及管理中的應用
課程產出：管理者的勝任素質模型，管理與領導的差異化，教練式領導的特色
 
二：當責不讓拿到結果
1：責任背后的價值鏈條及責任的含義
2：表面負責任和真正負責任差別
3：衡量責任的*標準是否有利于組織的*目標及有效結果的達成
4：以終為始的結果達成，計劃分解及落腳到5W2H的行動方案
5：結果達成中的閉關管理及有效把控技巧
6：以結果及目標反饋的績效輔導面談技巧
課程產出：目標分解與制定的流程架構；5W2H行動方案的抒寫；以結果為導向的閉環(huán)管理模型；個人執(zhí)行力自我管理模型
 
三：當責領導力之溝通
（一）：溝通的流程
1：溝通前先做準備 準備的5W2H法
2：創(chuàng)造良好氛圍： 情感表達四部曲
3：探尋與引導：  發(fā)問問題背后的原因而不是聚焦問題的本身
4；有效表達I-message  案例練習：同樣一句話，換下說法，如此不同
有效表達的結論與內容  案例練習：如何能清晰地向下屬布置工作
5：抗拒消除法  案例練習：如何破除下屬的異議？
6：達成共識及行動安排 溝通后的再確認及行動計劃
課程產出：學員通過溝通的流程構造，有序的進行溝通，降低溝通成本
（二）：溝通的藝術及心理學的應用
1：人性5層次在溝通當中的運用
2：基于人性5層次的積極性贊美與發(fā)展性反饋技巧
3：心理學在團隊溝通中的有效應用
4：羅森塔爾效應、期望理論、踢貓效應、吸引力法則在溝通中的運用
5：溝通心態(tài)之受害者模式與掌控者模式，表達需求而不是問題
6：溝通中同理心建立技巧與方法
7： 批評只能對事不能對人，表揚既可以對事又可以對人
8：表揚如何往上說，批評如何到行為
工具：人性的5個層次、,積極性贊美與發(fā)展性反饋
課程產出：學員通過人性的5個層次、及心理學效應的相關解讀,運用積極性贊美與發(fā)展性反饋技巧
 
四：當責領導力之激勵
1：描述激勵的本質動機-需求-行為
2：描述馬蠅效應在激勵當中的應用
3：通過期望理論對員工工作動機進行深層梳理
4：運用NLP需求探索話術挖出員工深處需求
5：運用NLP激勵模型鎖定員工的需求
6：如何建立與下屬的心靈契約
7：授權激勵在管理當中的應用-讓下屬在被信任中快速成長
8：授權的原則及關鍵點分析及流程應用
9：授權過程中誤區(qū)的解讀及方法
課程產出：學員通過員工激勵模型建立與下屬的心靈契約，通過授權激勵快速幫助下屬成長
 
五：當責領導力之團隊及下屬個性化管理
一：團隊的認知
1：成功不是選擇最好而是最合適
2：團字和囚字的區(qū)別
3：團隊的6個形成要素
4：團隊成員的角色認知
5：團隊成員中不同角色的作用及個性化指導
老虎性格：結果導向，約定節(jié)點反饋，彈性目標，有效獎勵
考拉性格：任務導向，加強過程反饋，限定時間、有效鼓勵
孔雀性格：人際導向，時間任務節(jié)點反饋，細節(jié)檢查，有效贊美
貓頭鷹性格：細節(jié)導向，數(shù)據依托，有效提醒，注重大局
二：基于團隊成員不同個性的溝通技巧
老虎性格：成果再先，回避沖突團隊的認知及組成要素
孔雀：贊美在先，控制再后，注重氛圍
考拉：鼓勵再先，發(fā)問再后，鼓勵結束：鼓勵+發(fā)問+鼓勵
貓頭鷹：保持距離、數(shù)據再先、提醒再后、發(fā)問終結
課程產出：通過團隊角色的分析針對不同角色的下屬進行管理做到優(yōu)點可用，缺點可控

領導力提升課程


轉載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/240774.html

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